Cine suntem?

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere este prima şcoală pentru nevăzători din România, înfiinţată în anul 1900 sub numele de „Institut pentru Orbi”, care a funcţionat cu 10 elevi. A primit denumirea actuală în anul 1992. Instituţia este coordonată de Ministerul Educaţiei Naţionale, de Consiliul Judeţean Cluj şi de Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca, liceu cu tradiţie la nivel naţional şi în regiunea Transilvania, are ca scop primordial dezvoltarea, promovarea şi menţinerea unui nivel ridicat, de calitate a serviciilor educaţionale şi de abilitare / reabilitare, adaptate tuturor nevoilor şi cerinţelor elevilor cu deficienţe de vedere sau deficienţe senzoriale multiple prin intermediul cărora la vârsta adultă aceştia să folosească la maxim potenţialul de care dispun, să fie independenţi, să se bucure de viaţa familială, socială şi profesională.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere are misiunea de onoare să formeze copilul şi adolescentul cu deficienţe de vedere şi deficienţe senzoriale multiple. Instituţia noastră va fi locul unde fiecare elev cu deficienţe de vedere sau deficienţe senzoriale multiple va avea şansa să îşi dezvolte potenţialul real, personalitatea, în funcţie de nivelul de dezvoltare, de nevoi şi cerinţe. Pe baza cunoştinţelor, competenţelor, abilităţilor, deprinderilor formate / dezvoltate în cadrul instituţiei elevul va avea şansa să participare la viaţa socială şi profesională.

În cadrul Liceului Special pentru Deficienţi de Vedere elevul va beneficia de un învăţământ special cu cabinete de recuperare dotate, cu ateliere de dezvoltare a deprinderilor de viaţă cotidiană – pregătirea hranei, activităţi zilnice de menaj, atelier de dezvoltare a deprinderilor de pre-profesionalizare în care fiecare elev va avea oportunitatea de a-şi identifica şi pune în lucru creativitatea, aptitudinile necesare pentru găsirea unei meserii, tehnologie de acces pentru elevii nevăzători, promovând egalitatea şanselor.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere oferă servicii educaţionale şi de abilitare / reabilitare pentru elevii nevăzători şi slab văzători şi pentru cei cu deficienţe senzoriale multiple şi tulburări asociate / complexe. Copiii au vârsta cuprinsă între 6 luni şi 22 de ani şi provin din 20 de judeţe ale României.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere, aflat într-un important centru universitar în zona centrală a oraşului, se remarcă prin oferta educaţională ce cuprinde, pe lângă serviciile de calitate în concordanţă cu Curriculum Naţional, programul de Intervenţie timpurie pentru copii de la 6 luni la 8 ani şi familiile acestora, servicii pentru preşcolari în cadrul grădiniţei cu vârsta cuprinsă între 3 şi 8 ani, servicii specifice educaţionale şi de recuperare şi corectiv – compensatorii pentru copiii cu deficienţe de vedere sau deficienţe senzoriale multiple.

Activităţile de învăţământ desfăşurate de instituţia noastră asigură realizarea la standarde de calitate a procesului instructiv-educativ şi corectiv-compensatoriu. Se studiază curriculum şcolii de masă, precum şi curriculum pentru deficienţe senzoriale multiple.

Programe specifice

• Intervenţie timpurie;
• Deficienţe senzoriale multiple;
• Psihodiagnostic, consiliere psihologică, orientare şcolară şi profesională.
• Orientare şi mobilitate.
• Stimulare şi training vizual.
• Evaluare şi stimulare polisenzorială.
• Kinetoterapie.
• Logopedie.
• Terapie educaţională complexă şi integrată.
• Dezvoltarea deprinderilor de viaţă cotidiană;
• Dezvoltarea deprinderilor de pre-profesionalizare;

În septembrie 2012 a fost inaugurat Atelierul de dezvoltare a deprinderilor de preprofesionalizare inaugurat în septembrie 2012 cu sprijinul Clubului Rotary Turda, Consiliul Judeţean Cluj şi Proiectul de parteneriat Leonardo da Vinci J.O.B.S. MDVI – nr, proiect LLP-LdV/PAR/2011/RO/012.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere are parteneriat de colaborare cu Asociaţia Clujul Pedalează care a organizat campania de strângere de fonduri pentru procurarea unei imprimante Braille pentru elevii nevăzători din cadrul instituţiei noastre. Alături de Asociaţia Clujul Pedalează la procurarea imprimantei Braille a contribuit semnificativ din punct de vedere financiar Consiliul Judeţean Cluj prin amabilitatea domnului preşedinte Horea Dorin UIOREANU.

La iniţiativa preşedintelui Asociaţiei „Clujul Pedalează”, domnul Kertesz Levente, în noaptea magică de 8 decembrie 2013, 138 de ciclomoşi Crăciun au făcut ocolul pământului pe bicicletă şi, din Laponia, au ajuns şi la elevii Liceului Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca. Curtea instituţiei noastre a fost plină de „Moş Crăciunei” şi de sunete de colinde. Iar elevii i-au primit cu bucurie făcând un cordon printre care au trecut toţi Moşii. Erau uimiţi de faptul că moşii tot intrau şi erau din ce în ce mai mulţi.

Bucuria elevilor cu deficienţe de vedere din cadrul instituţiei noastre a fost foarte mare. Pe faţa lor se citea magia, mirarea şi încântarea. Au fost foarte emoţionaţi, şi, sub emoţia momentului, au cântat o serie de colinde tradiţionale de Crăciun îndrumaţi de către profesorii lor dragi Isabela CIORBA; Laura IFRIM, Dorel FARCAŞ, Eugen NICOLAE.

La iniţiativa conducerii Liceului Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca, şi în parteneriat cu Universitatea Babeş-Bolyai, Facultatea de psihologie şi ştiinţe ale Educaţiei, Catedra de psihopedagogie Specială prin doamna conf. dr. Alina RUSU şi preşedintele Asociaţiei Dog Assist din Cluj-Napoca, domnul George MOSOIA, s-a organizat o campanie de strângere de fonduri pentru procurarea unui câine Labrador în vederea pregătirii acestuia pentru realizarea terapiei educaţionale atât de necesare pentru elevii cu deficienţe de vedere şi deficienţe senzoriale multiple.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat parteneriat de colaborare cu Asociația pentru Dezvoltare Urbană cu sediul în București pentru implementasrea proiectului Simte arta la drum finanțat de Fundația Orange România. Scopul proiectului este deschiderea orizontului către persoanele cu deficiențe de vedere în descoperirea misterelor artei vizuale cu ajutorul reproducerilor în grafice tactile. Proiectul a realiyat rproducerea a 4 tablouri după Ion Andreescu – Drumul Mare, Nicolae Tonitza – Fata părdurarului, Henri Catargi – Femei cu umbrele și Carol Popp de Szathmari – Valea Oltului. Beneficiarii direcți ai acestui proiect au fost cele șapte școli pentru elevi cu deficiențe din România, printre care și Liceul Special pentru Deficienți de Vedere Cluj-Napoca.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a fost acreditat în februarie 2008 ca furnizor de servicii sociale, dezvoltând un Centru de zi pentru evaluare, recuperarea şi reabilitarea / compensarea copiilor cu deficienţe de vedere şi asociate aprobată cu nr. 78/27 02 2008 de către Comisia de acreditare din cadrul Direcţiei de Muncă şi Protecţie Socială Cluj, reacreditat în mai 2012 cu numărul 184 / 18. 05. 2011.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat un contract de parteneriat cu Universitatea „Babeş-Bolyai”, prin Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, liceul având obligaţia de a asigura îndrumarea practicii pedagogice a studenţilor prin activităţi de mentorat astfel încât absolvenţii Departamentului de Psihopedagogie Specială să devină cadre didactice de calitate.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a organizat în octombrie 2008 Simpozionul aniversar internaţional „50 de ani de la înfiinţarea liceului” în cadrul căruia s-a desfăşurat şi o sesiune de comunicări ştiinţifice cu titlul „Transparenţă şi comunicare în educaţia şi integrarea socio-profesională a persoanelor cu deficienţă de vedere”. Lucrările au fost publicate într-un volum înregistrat cu ISBN.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat o convenţie de colaborare cu Fundaţia Light into Europe, Marea Britanie, începând cu 2007, cu scopul de a sprijini activităţile educative, creative, sportive, de deprinderi de viaţă independentă şi de pregătire pentru viaţa profesională a elevilor. Prin această colaborare a fost posibilă amenajarea unui Cabinet de deprinderi de viaţă cotidiană. Colaborarea continuă şi în prezent prin implementarea programului de instruire a elevilor cu deficienţe de vedere în orientarea spaţială cu ajutorul unui câine ghis. Proiectul va fi pus în aplicare până la sfârşitul anului şcolar 2013 – 2014.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat un protocol de colaborare cu Lamont Center and Sports Club for the Disabled Cluj.Napoca începând cu anul 2000, având ca scop dezvoltarea infrastructurii instituţiei, dotarea unor spaţii de învăţământ, susţinerea activităţilor sportive. Directorul centrului, doamna Sally Wood, Lamont este preşedintele Comitetului Naţional Paralimpic Român. Echipa de înot Hope este înscrisă la Clubul Sportiv Lamont, iar în anul 2012 a reuşit calificarea a doi elevi ai liceului la Paralimpiada de la Londra 2012. De asemenea, prin intermediul acestui club sportiv un elev al instituţiei noastre este premiat la nivel european la campionate de judo.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat protocol de colaborare cu Clubul Lions Genesis Cluj-Napoca începând cu anul 2005 cu scopul de a sprijini activităţile educative, sportive şi dotarea bucătăriei cu aparatură electrocasnică. De asemenea, instituţia a colaborat cu Clubul Rotary Samvs Cluj şi Clubul Rotary Duisburg Rhein – Rhur din Germania prin intermediul cărora a fost amenajat cabinetul medical al şcolii şi a fost modernizată bucătăria instituţiei.

Clubul Lions Genesis este partener al Festivalului Miraje alături de Asociaţia Fapte, Fundaţia Youth Bank şi Fundaţia Comunitară Cluj.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat protocol de colaborare cu Universitatea de Artă şi Design, Cluj-Napoca, secţia Pedagogia Artelor Plastice şi Decorative începând din anul 2007 cu scopul organizării unor expoziţii cu lucrări ale elevilor cu deficienţă de vedere în spaţiul Muzeului de Artă şi pentru transpunerea / reproducerea tactilă a unor lucrări din Patrimoniul Muzeului de artă. De asemenea, începând cu anul 2012 a colaborat cu universitatea pentru sprijinirea personalului didactic în realizarea atelierului de olărit.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat protocol de colaborare cu Muzeul de Artă Cluj-Napoca cu scopul de realizare a Ghidului audio al expoziţiei permanente a muzeului, de accesibilizare pentru vizitarea muzeului de către persoanele cu deficienţe de vedere şi de integrare socială a elevilor cu deficienţă de vedere în viaţa cultural-artistică.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat protocol de colaborare cu Muzeul Etnografic al Transilvaniei cu scopul realizării Proiectului Şanse egale în accesul la cultură.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere are un portofoliu bogat privind proiectele europene, având ca obiectiv comunicarea europeană şi posibilităţile de integrare socială şi profesională. Începând cu anul 2005 şi până în prezent instituţia participă la proiecte Lifelong Learning, dintre care amintim:

• 2012 – 2014 – Proiect Leonardo da Vinci Transfer de inovaţie cu titlul STEP IVI;
• 2011 – 2013 – Proiect de parteneriat Leonardo da Vinci „J.O.B.S. MDVI – Training for professional working with individuals with multiple disabilities and visual impairment on finding jobs and oppportunities that benefit society.”
• 2010 – 2012 – Proiect de parteneriat Leonardo da Vinci „EIVIWAC – Education Initiatives of Visually Impaired Women Against Breast Cancer”.
• 2009 – 2011 – Proiect Comenius Parteneriat Multilateral „Body expression as social integration of visually impaired children”.
• 2009 – 2011 – Proiect Leonardo da Vinci Partnership „ICFProVIP – International Classification of Functioning, Disability and Health for Visuall Impaired Children”.
• 2010 – 2011 – Serviviul European de Voluntariat, proiectul „Open up!” din cadrul programului Tineret în acţiune.
• 2007 – 2008 – Proiect Pilot Leonardo da Vinci „The Globe”.
• 2005 – 2007 – Proiect Grundtvig 2 Educaţia Adulţilor „Equal chances”.
• 2006 – 2007 – Proiect Leonardo da Vinci Mobility „Sprijin acordat pentru integrarea copiilor cu deficienţe de la o la 6 ani în structurile obişnuite de îngrijire şi educaţie”.
• 2007 – Proiect Grundtvig Youth „FIA – Foreign Inspiration of Art”.
• Proiect Comenius Mobilitate de Formare Continuă a Personalului din Învăţământul Preuniversitar;
• Programul Tineret în acţiune, Proiect Playing together, Look at Me!, Patinaj pentru Elevii cu Dizabilitati Vizuale, Together with Difference.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere este prima instituţie preuniversitară de învăţământ special din ţară care în anul 2008 a devenit membru activ al reţelei europene de specialişti pentru deficienţe de vedere ENVITER – European Network for Vision Impairment Traning, Education & Research, înregistrată oficial ca asociaţie în Franţa. Invitaţia de a fi membru al reţelei ENVITER este rezultatul implicării instituţiei în proiecte europene. În martie 2009 Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a organizat pentru prima dată în România întâlnirea generală ENVITER la care au participat reprezentanţi ai unor instituţii de prestigiu din Europa. Activitatea s-a realizat cu sprijinul Consiliului Judeţean Cluj.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a implementat în anul 1998 Programul de intervenţie timpurie pentru copii cu deficienţe de vedere şi asociate cu vârsta cuprinsă între 6 luni şi 8 ani, prin proiectul MATRA coordonat de Ministerul Afacerii Externe din Olanda, institutul Theofaan, actualmente Royal Dutch Visio, Olanda, în colaborare cu Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj şi Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca. Cadrele didactice implicate în program au participat la cursuri de formare organizate în Olanda şi România. Programul de intervenţie timpurie, demarat în 1998, se derulează şi în prezent prin două cadre didactice care sprijină copii cu deficienţe de vedere şi tulburări asociate / complexe şi familiile acestora din oraşul Cluj-Napoca şi în regim ambulatoriu din alte judeţe ale ţării.

În cadrul acestui program, în luna noiembrie 2007, s-a organizat Campania de Promovare a Intervenţiei Timpurii, campanie coordonată de Dr. Roxana Elena Cziker, specialist intervenţie timpurie şi domnul John Harris, expert în implementarea strategiilor educaţionale din Marea Britanie şi evaluator al proiectelor europene. La manifestare au participat reprezentanţi ai Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj, Consiliul Judeţean Cluj, Consiliul Local Cluj-Napoca, preşedinta Federaţiei Naţionale a Părinţilor, reprezentanţi ai asociaţiilor de părinţi, cadre medicale, ONG-uri. Acţiunea a fost organizată de către Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere, Cluj-Napoca.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a înfiinţat în anul 1999 prima grupă de surdo-cecitate, cu aprobarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului, în colaborare cu organizaţia Sense International, Marea Britanie, Universitatea „Babeş-Bolyai”, Departamentul de Psihopedagogie Specială, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj. Grupa de surdo-cecitate face parte din Programul pentru deficienţe senzoriale multiple în cadrul căruia se foloseşte Curricula pentru copii cu deficienţe senzoriale multiple / surdo-cecitate. Dacă în 1999 era o singură grupă, în anul şcolar 2011-2012 funcţionează nouă grupe în cadrul cărora 27 de copii cu deficienţe senzoriale multiple beneficiază de servicii complexe educaţionale, de recuperare, la standarde de calitate, oferite de cadre didactice specializate.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a încheiat un protocol de colaborare cu Biblioteca Judeţeană „Octavian Goga”, începând cu anul 2005, având ca scop atragerea către bibliotecă şi lectură a preşcolarilor şi elevilor cu deficienţe de vedere şi valorificarea colecţiilor de carte cu caracter cognitiv. Începând cu anul 2005 elevii cu deficienţe de vedere şi nevăzători au acces la cărţile bibliotecii şi la biblioteca audio, participă la diferite activităţi extraşcolare şi extracurriculare care au ca scop motivarea elevilor pentru aproprierea de cărţi şi lectură.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere participă la Tabăra internaţională de computere şi comunicare – ICC camp – începând cu anul 2004 şi în prezent. Tabăra se organizează anual în perioada verii, în diferite ţări europene cum ar fi: Ungaria, Republica Cehă, Germania, Finlanda, Austria. În vara anului 2012, în perioada 23 iulie – 8 august 2012, în colaborare cu Asociaţia Pontes, instituţia noastră a găzduit cea de-a 19 ediţie a taberei de computere ICC-Camp care a fost un real succes.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a organizat în aprilie 2008 Atelierul de lucru Typhlo and Tactus coordonat de domnul Philippe Claudet, directorul publicaţiei Les Doigts qui Rêvent (Degetele care visează), Franţa. Atelierul a vizat realizarea de albume tactile, cu imagini adaptate pentru nevăzători şi slab văzători, cu scopul de a facilita integrarea socială şi culturală a copiilor cu deficienţe vizuale. La această activitate au participat reprezentanţi ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Cluj, Universitatea „Babeş-Bolyai”, Catedra de Psihopedagogie Specială, Biblioteca Judeţeană „Octavian Goga”, Asociaţia Nevăzătorilor din România, Filiala Cluj, Asociaţi Pontes. Atelierul s-a finalizat prin publicarea unui volum de articole cu titlul The Thyphlo and tactus guide to children’s books with tactile illustrations editat în anul 2009 în Franţa, înregistrat cu ISBN.

De asemenea în aprilie 2011, Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a organizat la nivel naţional un atelier de lucru de confecţionare a cărţilor tactile intitulat „Mâini curioase”. La atelier au fost invitate cadre didactice din toate şcolile pentru deficienţi de vedere din România. Scopul acestui atelier a fost de promovare a rolului şi importanţei confecţionării şi utilizării cărţilor tactile la copiii cu deficienţe de vedere, în special nevăzători şi motivarea cadrelor didactice de a participa la concursul internaţional de cărţi tactile organizat în octombrie 2011 de către organizaţia Thyphlo and Tactus în Republica Cehă. La concurs au fost trimise 4 cărţi tactile confecţionate de echipe de cadre didactice din Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca, una dintre cărţi obţinut menţiune.

Rezultatul organizării atelierului de lucru pentru confecţionarea de cărţi tactile a fost scrierea unui modul de curs cu titlul „Modul – Atelier de lucru – Cărţile cu imagini tactile. Metodă de stimulare şi educare a copiilor cu deficienţă de vedere” înregistrat cu ISBN.

Una din cărţile tactile participante la competiţia din 2012 organizată de Republica Cehă a câştigat menţiune.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere şi Asociaţia Pontes au semnat la începutul anului 2008 un acord de parteneriat, în vederea organizării de acţiuni comune, în beneficiul elevilor liceului. Proiectele organizate în comun de cei doi parteneri au vizat în special activităţi de timp liber, excursii şi tabere, care au pus accentul pe dezvoltarea deprinderilor sociale, motrice, sportive şi artistice ale elevilor.

Proiectul Look at Me, derulat în cadrul Programului Youth in Action (Tineret în acţiune), în Bulgaria, în perioada ianuarie-februarie 2008, a avut ca obiectiv schimbul intercultural de tineret. Proiectul a fost coordonat de către Asociaţia Culturală pentru Teatru şi Origami din România – A.C.T.O.R.

Proiectul Patinaj pentru Elevii cu Dizabilităţi Vizuale a avut ca scop învăţarea tehnicilor de patinaj, dezvoltarea capacităţii de orientare şi mobilitate corporală. Activităţile de patinaj s-au desfăşurat în fiecare iarnă, începând cu anul 2007, şi au contribuit la dezvoltarea deprinderilor motrice şi sportive ale elevilor.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere şi Asociaţia Pontes au iniţiat în România proiectul Together with Difference prin care elevi cu deficienţe de vedere au participat la tabăra pentru tineri cu dizabilităţi, organizată de Asociaţia EPAL – Evasion en Pay d’accueil de Loisir, Franţa, în perioada 19-26 iulie 2009. Participanţii au avut ocazia să interacţioneze cu tineri din Franţa, Italia, Estonia şi Danemarca, au fost implicaţi în jocuri care să le dezvolte deprinderile sociale, au desfăşurat activităţi sportive şi au vizitat obiective turistice din regiunea Bretania.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere şi Asociaţia Pontes au implementat proiectul internaţional Playing Together prin care elevi ai instituţiei au participat la un schimb internaţional de tineri organizat la Călimăneşti, jud. Vâlcea. În cadrul acestui proiect tinerii au avut posibilitatea să interacţioneze, comunicând în limbi de circulaţie internaţională, au derulat activităţi care au dezvoltat competenţele de utilizare a calculatorului.

Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a obţinut Certificatul de Şcoală Europeană în anul 2007. Distincţia de Şcoală Europeană a obligat şi obligă instituţia să desfăşoare activitatea didactică şi extraşcolară la standarde de calitate, standarde europene. Ca atare, au fost iniţiate noi proiecte europene, parteneriate/colaborări naţionale, locale. Ca urmare a activităţii desfăşurate cu succes în cadrul proiectelor europene de tip Lifelong Learning şi Tineret în Acţiune, Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a obţinut titlul de „Şcoală Europeană” pentru a doua oară în anul 2010.

În luna iunie 2012, Liceul Special pentru Deficienţi de Vedere a fost implicat ca partener, alături de Universitatea „Babeş-Bolyai”, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Catedra de Psihopedagogie Specială şi Asociaţia Nevăzătorilor din România, Filiala Cluj, în organizarea celei de-a 6-a Conferinţă Balcanică ICEVI. În cadrul acestei conferinţe a fost lansat şi proiectul RoboBraille care va fi implementat începând cu anul şcolar 2012 – 2013 în diferite instituţii pentru deficienţe de vedere din România.

Calitatea educaţiei reprezintă unul dintre dezideratele majore ale şcolii. Ca urmate a acestui lucru, la iniţiativa directorului Liceului Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca, în perioada noiembrie 2012 – aprilie 2013 a fost organizată o întâlnire de tip focus grup l care au participat directori din şcolile de învăţământ special, reprezentanţi ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Cluj, reprezentanţi ai ONG-urilor, reprezentanţi ai Direcţiei Generale de Asistenţă Socialp şi Protecţia Copilului Cluj-Napocam reprezentanţi ai Universităţii Babeş-Bolyai, persoane du dizabilităţi. Scopul întâlnirii focus grup a fost analiza serviciilor educaţionale şi de abilitare / reabilitare perntru persoane cu deficienţe de vedere şi deficienţe senzoriale multiple îndeplineşte condiţiile optime adaptate nevoillor specifice acestor persoane şi ulterior, pe baza rezultatelor obţinute a fost elaborat un plan de acţiune pentru îmbunătăţirea serviciilor.

Cercetarea acţiune de tip participativ propusă în cadrul acestei analize de tip focus grup promovează implicarea în parteneriat a întregii comunităţi la dezvoltarea şi îmbunătăţirea programelor educaţionale şi recuperatorii pentru persoanele cu dizabilităţi. Discuţiile şi dezbaterile atât între diferiţi actori implicaţi pe de o parte în calitate de beneficiari ai serviciilor şi pe de altă parte în calitate de specialişti, oferă un cadru mai amplu şi holistic asupra tuturor nevoilor existente şi facilitează dezvoltarea de programe în parteneriat.

Cercetarea a propus un model, o triadă de evaluare şi aplicare de măsuri de ameliorare şi îmbunătăţire a serviciilor sociale, prin utilizarea practică a metodelor calitative de tip focus grup şi expert panel la care au participat beneficiari, aparţinători ai acestora, specialişti şi experţi în domeniul dizabilităţii care au contribuit la radiografierea situaţiei actuale a serviciilor sociale şi elaborarea unui raport asupra legislaţiei actuale la nivel european şi naţional.

Pe baza rezultatelor şi concluziilor formulate în cadrul dezbaterilor focus grup şi a concluziilor şi recomandărilor făcute de experţii din grupul panel, a fost elaborată o propunere de plan de acţiune pentru ameliorarea şi îmbunătăţirea calităţii serviciilor acordate persoanelor cu deficienţe senzoriale multiple / dizabilităţi multiple.

Cercetarea reprezintă o noutate în domeniu deoarece propune aplicarea practică a metodelor de cercetare calitativă de tip participativ în diagnoza de sistem care permit radiografierea instituţiilor ce oferă servicii persoanelor cu deficienţe senzoriale multiple / dizabilităţi multiple. Desigur, de-a lungul timpului au mai existat o serie de iniţiative de lansare a discuţiilor şi dezbaterilor pe această temă, însă nu în cadrul organizat al unei cercetări – acţiune. Cea mai mare parte a participanţilor la focus grup deţine o experienţă bogată în domeniul managementului şi serviciilor sociale şi s-a confruntat, de-a lungul timpului, cu o serie de dificultăţi de natură practică şi de bariere care au blocat desfăşurarea în bune condiţii a activităţii serviciilor educaţionale şi sociale.

La începutul cercetării au fost formulate o serie de întrebări care încercau să clarifice şi să pună în evidenţă starea actuală s serviciilor acordate persoanelor cu deficienţe senzoriale multiple / dizabilităţi multiple.

Prima întrebare a cercetării s-a referit la influenţa pe care o au politicile actuale la nivel naţional şi european, cum ar fi de exemplu standardele generale şi specifice, asupra calităţii serviciilor acordate persoanelor cu dizabilităţi. Discuţiile prefigurate în cadrul focus gru­pului şi concluziile şi recomandările făcute în cadrul raportului final de către membrii grupului expert au subliniat importanţa elaborării şi implementării unor criterii practice, a unor indicatori şi standarde de calitate practice care să permită centrarea serviciilor pe persoană, analiza de nevoi la nivelul comunităţii şi dezvoltarea serviciilor în raport cu nevoile identificare la nivelul comunităţii pentru o eficientizare a programelor, a costurilor şi a personalului. Modalitatea în care sunt formulate legile şi metodologiile de aplicare influenţează dramatic modul de organizare şi desfăşurare a serviciilor şi calitatea dezvoltării şi integrării sociale ulterioare a persoanelor cu dizabilităţi.

Analiza calităţii serviciilor a fost realizată în cadrul celor două întâlniri focus grup în care atât beneficiarii şi aparţinătorii acestora, cât şi specialiştii şi reprezentanţii unor organizaţii coordonare care se ocupă de implementarea şi monitorizarea serviciilor sociale acordate persoanelor cu dizabilităţi au avut opinii divergente, au subliniat carenţa pe care o au în prezent serviciile oferite persoanelor cu deficienţe senzoriale multiple / dizabilizăţi multiple. Calitatea serviciilor a fost exprimată în termeni de:

• număr şi tip de serviciu în raport cu nevoile beneficiarilor la nivelul comunităţii;
• calitatea personalului din punct de vedere uman şi al for­mării profesionale ţintit, în specialitatea în care îşi oferă expertiza în cadrul serviciului;
• numărul de personal din cadrul serviciului şi calitatea echipei multidisciplinare cu specialişti pe domeniile de intervenţie specifice fiecărui tip de deficienţă;
• dotare şi accesibilizare a spaţiilor şi materialelor de lucru.

Aproape toate aceste criterii care stabilesc într-o oarecare măsură calitatea serviciilor acordate persoanelor cu deficienţe senzoriale multiple / dizabilităţi multiple sunt deficitare şi ar avea nevoie de planuri de acţiune de dezvoltare şi îmbunătăţire.

Au fost trecute în revistă toate serviciile existente în Cluj-Napoca pentru persoane cu dizabilităţi şi s-a observat că sunt anumite grupe de vârstă şi dizabilităţi care sunt descoperite parţial sau total şi anume în special grupa de vârstă peste 26 de ani care nu are oportunităţi de formare şi integrare profesională fie pe piaţa muncii, fie în cadrul unor ateliere protejate.

De asemenea, sunt familii sau persoane cu dizabilităţi care nu cunosc sistemul de servicii sociale pentru persoane cu dizabilităţi şi care atunci când se confruntă pentru prima dată cu această situaţie critică, nu pot beneficia de servicii care să le ofere consiliere în ceea ce priveşte demersurile şi programele pe care ar trebuie să le acceseze pentru a ameliora situaţia deficienţei şi a fi incluşi în programe de abilitare şi reabilitare pentru proprii copii. Acest lucru este şi o consecinţă a faptului că instituţiile educaţionale, de abilitare şi reabilitare şi instituţiile publice nu sunt unite în cadrul unei reţele de servicii în sprijinul şi beneficiul persoanelor cu dizabilităţi care au nevoie de astfel de servicii.

S-a subliniat de asemenea şi efortul depus de o serie de instituţii, organizaţii, specialişti în domeniu, reprezentanţi ai autorităţii pentru persoane cu dizabilităţi de a dezvolta, îmbunătăţii şi facilita accesul persoanelor cu dizabilităţi la servicii, pornind de la modelul european, de la experienţele acumulate în timp de acestea în urma schimburilor de experienţă, a proiectelor europene la care au participat în calitate de coordonatori sau parteneri, a cercetărilor efectuate în domeniul şi prin „aplecarea” specialiştilor din instituţiile publice de învăţământ special asupra nevoilor şi cerinţelor persoanelor cu dizabilităţi. Singurul lucru necesar este unirea tuturor în spiritul creării unor servicii coerente, cu mai mulţi specialişti şi cu diversificarea serviciilor pentru diferite grade de deficienţă, tip de dizabilitate şi mai ales vârstă, deoarece nu toate nivelele de vârste sunt acoperite de servicii sociale, de informare a beneficiarilor asupra posibilităţilor deja existente.

Au fost reliefate în cadrul discuţiilor focus grup pe de o parte nevoile părinţilor şi beneficiarilor care au nevoie de mai mult sprijin din partea comunităţii şi pe de altă parte nevoile specialiştilor şi a instituţiilor coordonatoare care doresc să se unească într-o reţea de servicii medico-sociale şi care să aibă oi evidenţă mai clară a nevoilor care se prefigurează la nivelul comunităţii în materie de servicii sociale.

Nevoile părinţilor se centrează pe valorile şi principiile de bază enunţate şi susţinute de către Convenţia Naţiunilor Unite privind Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi, şi anume ei doresc „adaptarea serviciilor la nevoile beneficiarilor” la nivel concret, practic, servicii centrate pe persoană aşa cum menţionează convenţia, dar şi legis­laţia românească.

Beneficiarii îşi exprimă bucuria atunci când au posibilitatea de a se face cunoscuţi şi eficienţi în cadrul unei activităţi profesionale. Se simt foarte bine în cadrul grupului şi al comunităţii de persoane cu dizabilităţi, dar şi în grupul de persoane fără dizabilităţi. Sunt foarte fericiţi atunci când se simt valorizaţi şi când munca lor este apreciată, care este o stare specifică oricărei fiinţe umane. Acest aspect oferă persoanelor cu dizabilităţi motivaţie şi curaj de a merge mai departe, iar acest lucru este un aspect pozitiv.

Acest tip de analiză şi cercetare a serviciilor contribuie la identificarea punctelor slabe la nivel instituţional şi elaborarea unei strategii instituţionale, ca resursă pentru dezvoltarea instituţională, care să cuprindă elaborarea unei strategii de marketing, dezvoltarea de partaneriate la nivel naţional cu alte instituţii pentru elevi cu deficienţe de vedere, parteneriate şi schimburi de experienţă la nivel european pentru îmbunătăţirea calităţii serviciilor.

Aceste demersuri la nivel instituţional se refelctă în rezultatele obţinute de elevi la concursurile naţionale pentru elevi cu deficienţe de vedere, la concursurile judeţene şi naţionale pe diferite domenii curriculare, la rezultatele obţinute la examenele de evaluare naţională. De asemenea, conducerea Liceului Special pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca a elaborat o strategie de formare şi dezvoltare profesională a tinerilor cu deficienţe de vedere pentru a creşte accesul pe piaţa muncii. În acest sens, instituţia a obţinut autorizaţia provizorie de funcţionare pentru Şcoala Postliceală de Tehnician Maseur, Nivelul III Avansat şi va încerca şi acreditarea pentru activităţi profesionale specifice pentru elevii cu deficienţe de vedere în colaborare cu Consiliul Judeţean Cluj şi cu parteneri din ţările Uniunii Europene.